CAT_SL

About the project

Context

Volgens de Europese Unie van Doven wonen meer dan 750.000 dove SL -gebruikers in de EU, terwijl er slechts 12.000 tolken zijn geregistreerd. Dit feit benadrukt de barrières waarmee dove en slechthorende (HoH ) mensen worden geconfronteerd, met name als het gaat om communicatie met horende mensen en gelijke kansen op goed onderwijs. In Griekenland en Portugal heeft bijvoorbeeld meer dan 60% van de dove kinderen extreem beperkte lees- en schrijfvaardigheden. Het is dan ook geen toeval dat dove kinderen, die aanvankelijk in SL zijn onderwezen, meestal stoppen met hun studie op het niveau van de basisschool. Onderwijs als grondrecht wordt niet alleen genoemd in de preambule van het VN-Verdrag inzake de rechten van personen met een handicap (UNCRPD), geratificeerd door de EU als geheel in januari 2011, maar ook in een speciaal artikel over onderwijs (artikel 24) . Dove kinderen moeten actieve burgers kunnen worden die een baan hebben en een bijdrage leveren aan de samenleving, omdat ze belastingbetalers zijn in plaats van te leven van een uitkering. Die kinderen hebben natuurlijk veel steun nodig op school. Daarom moeten de opvoeders een passende opleiding krijgen in gebarentalen, de moedertalen van Doven, zodat ze met hen kunnen communiceren en hen kunnen leren hoe ze zich taalkundig kunnen ontwikkelen. Gebarentalen in de curricula van Universitaire Afdelingen Primair Onderwijs of Afdelingen die zich bezighouden met Speciaal Onderwijs dragen hier zeker aan bij. Het is echter moeilijk voor instellingen voor hoger onderwijs om deskundigen op het gebied van gebarentaal te vinden en in dienst te nemen als docenten, dus veel opvoeders zijn niet voldoende opgeleid als studenten om de uitdagingen van de communicatie met dove kinderen in de klas het hoofd te bieden.

Doelen

Het ontwikkelen van een innovatief en betaalbaar systeem/dienst voor interactief SL-onderwijs voor leerlingen in het Speciaal Onderwijs/Pedagogische afdelingen en het basisonderwijs. Het zal gebaseerd zijn op computervisie, machine learning, taaltechnologie en avatars die zijn ontwikkeld door alle betrokken partners in verschillende nationale en door de EU gefinancierde projecten die thans lopen of recentelijk zijn afgerond. Zo streven we naar een exploitatie van onderzoeksresultaten op Europees niveau die niet mogelijk zou zijn zonder de bijdrage van de EU.
Het opzetten van de CAT-SL-infrastructuur in vier Hoger Onderwijsinstellingen (één voor elke partner), en één primair onderwijs, op basis van open standaarden; om het praktisch gebruik door docenten en studenten mogelijk te maken.
Het ontwikkelen van curricula en handleidingen voor het onderwijzen van SL met behulp van het CAT-SL-systeem voor ten minste twee meertalige cursussen, in Griekenland, Cyprus, Portugal en Nederland; om de sociale integratie van dove kinderen te ondersteunen.
De projectresultaten actief verspreiden door middel van het promoten van workshops met belanghebbenden in de EU om het bewustzijn te vergroten over de belangrijkste uitdagingen waarmee doven worden geconfronteerd.

Doelgroepen

Het project heeft tot doel verschillende gebruikersgroepen te bedienen. De gebruikers moeten een gebruikersaccount hebben voor systeemtoegang. Er zal een mogelijkheid zijn voor gastaccounts voor gebruikers die een beperkt deel van de systeemfunctionaliteit willen verifiëren. Doelgroepen zijn als volgt te onderscheiden:

Studenten van de universitaire afdelingen van het Speciaal Onderwijs, met als doel te leren hoe ze SL's kunnen gebruiken en aanleren aan dove kinderen. De studenten zullen asynchroon toegang kunnen krijgen tot onderwijsmateriaal. De studenten zullen ook toegang krijgen tot onderwijsmateriaal met synchrone feedback.
Basisschoolleerlingen die de SL's willen leren gebruiken. Soms zijn sommigen van hen doof. De leerlingen hebben asynchroon toegang tot lesmateriaal. Ze hebben ook toegang tot educatief materiaal met synchrone feedback.
Cursusbeheerders, dit kunnen universiteitsprofessoren zijn die SL's onderwijzen in afdelingen voor speciaal onderwijs, evenals opvoeders in openbare of particuliere organisaties die betrokken zijn bij SL-onderwijs of Dovenonderwijs. De cursusbeheerders zullen asynchroon toegang hebben tot onderwijsmateriaal, nieuw materiaal introduceren, eerder materiaal bewerken, examens definiëren, enz. Ze krijgen toegang tot visuele feedbackmechanismen via de avatar.
Docenten, die, zoals in het vorige geval, universiteitsprofessoren of opvoeders kunnen zijn. Ze hebben echter een beperkte rol, omdat ze geen toestemming hebben om het cursusmateriaal en de examens toe te voegen of te wijzigen. Ze mogen bestaand materiaal gebruiken, examens toewijzen en examenresultaten verzamelen.
Systeembeheerders, die het systeem kunnen opzetten en onderhouden.

Wat nodig is

SL-cursussen zijn essentieel voor dove kinderen, omdat het hun primaire communicatievorm is. Het universele gebrek aan SL-docenten kan de kwaliteit van de aangeboden cursussen ondermijnen. Daarom is de CAT-SL bedoeld om de oefensessies van verwante leerplannen aan te vullen met geautomatiseerde oefeningen die door studenten moeten worden uitgevoerd en automatisch door het systeem worden geëvalueerd. Daarom zijn de behoeften die moeten worden gedekt:

Een geautomatiseerd systeem voor interactief SL-onderwijs in drie landstalen, dat betaalbaar en gemakkelijk te implementeren en te onderhouden is.
Gerelateerde curricula in de SL-cursussen die voldoen aan EU-brede normen in het basisonderwijs en het HO.
Een community om de gerelateerde technologie te adopteren en te ondersteunen en om verdere technologische ontwikkelingen te motiveren met behulp van open standaarden.

Transnationaal project

Het onderwijs in SL's is nog steeds versnipperd over Europa. Er zijn verschillende groepen die zich richten op SL-linguïstiek, SL-didactiek, onderwijs aan Doven, anderen die zich richten op de gerelateerde technologieën. Het is echter moeilijk voor afzonderlijke nationale groepen om alle gerelateerde knowhow te omvatten en de cultureel diverse lokale dovengemeenschappen te betrekken. Het probleem is niet van lokale schaal, aangezien er veel nationale SL's en respectievelijke gebruikers zijn. Er is een meer holistische benadering nodig om een systeem en internationale organisaties te ontwikkelen die voldoen aan EU-brede normen. In CAT-SL brengen we vijf partners samen met sterke banden met lokale dovengemeenschappen, een aanzienlijk trackrecord in de ontwikkeling van methoden voor SL-analyse en onderwijs, zoals bewezen door recente door de EU gefinancierde projecten en gerelateerde publicaties. In CAT-SL streven we ernaar om de opgedane kennis van tien verschillende projecten te benutten en de resultaten over de hele EU en wereldwijd te verspreiden.

Resultaten

De resultaten tijdens het project en de afronding zijn:

1) Een prototypesysteem waarmee studenten interactief de morfologie, syntaxis en semantiek van SL's kunnen leren. Het systeem zal in staat zijn om het volgende te bieden:

een leeromgeving voor de student;
SL-concepten in morfologie, syntaxis, semantiek;
de studenten de mogelijkheid voor specifieke oefeningen te bieden, die kunnen worden uitgevoerd met behulp van een speciaal ontworpen en aangepaste avatar;
het maken van video-opnames van de student die gebarentaal oefent met behulp van RGB- en dieptecamera's (bijv. Kinect, realsense enz.);
het herkennen in hoeverre de uitgesproken zinnen voldoen aan de SL-morfologie (handvormen, handbewegingen, gezichtsuitdrukkingen, algehele synchronisatie) door machine learning-software te gebruiken om menselijke bewegingen te volgen;
het analyseren van gesproken zinnen op syntactische en semantische betekenis;
het aangeven van Markeer mogelijke fouten en geef feedback voor een betere uitvoering met behulp van de avatar (met betrekking tot handtraject, handvorm, oriëntatie en gezichtsuitdrukkingen (wenkbrauwen, mond, ogen));

het systeem draait op een enkele pc met GPU-ondersteuning en wordt aangesloten op een sensor inclusief RGB- en dieptevideo of kan worden aangesloten op de cloud en als een service worden uitgevoerd. Het systeem zal worden ontwikkeld met behulp van open standaarden en zal beschikbaar zijn voor de onderzoeksgemeenschap voor verdere ontwikkeling. Het is een van onze doelen om de aandacht van de codeer- en onderwijsgemeenschap te trekken en het systeem duurzaam te maken.

2) Intellectuele output in de vorm van

analyse van lesmethoden en uitdagingen voor gebarentaal voor een geautomatiseerd onderwijssysteem. Het is een onderzoeksstudie die een uitgebreide analyse zal maken van de vereisten om specifieke leercurricula op te nemen, om de lichaamsbeweging en het detailniveau van de gebruiker vast te leggen (bijv. hand/lichaam/hoofdbeweging, gezichtsuitdrukkingen, enz.), en over hoe feedback kan worden weergegeven aan de gebruikers. Het zal openbaar worden gemaakt aan de belanghebbenden en ontwikkelaars die soortgelijke diensten willen implementeren;
het CAT-SL, een Geautomatiseerd Gebarentaal Onderwijs Systeem en Dienst voor Europese SL's, die naar verwachting een significante invloed zullen hebben op het SL-onderwijsparadigma. Er wordt een op zichzelf staand systeem ontwikkeld, evenals een server-gebaseerde leerservice. De ontwikkeling zal worden gebaseerd op de hiervoor genoemde analyse. Een voor een worden de gebruikerseisen in kaart gebracht met de ontwerpeisen. Vervolgens worden de ontwerpeisen gekoppeld aan softwaremodules. De softwaremodules worden geïntegreerd in een systeem. De gebruiker heeft toegang tot de dienst door een dieptesensor of een kleurenwebcamera aan te sluiten;
er zal interactief materiaal ontwikkeld worden, twee van minstens drie verschillende SL-cursussen in drie verschillende talen: Nederlands, Grieks, Portugees. Deze omvatten theoretische achtergrond en praktische oefeningen die op een interactieve manier feedback geven via een speciaal ontwikkelde avatar. Deze oefeningen zijn bedoeld voor SL-leerlingen (studenten speciaal onderwijs, leerlingen basisonderwijs);
ontwikkeling van meertalige docentenhandleidingen (inclusief boeken en video's) om docenten te helpen het systeem zo efficiënt mogelijk te gebruiken.

Een seminar en training over het gebruik van het systeem voor onderwijzers en technisch personeel dat het systeem gaat gebruiken. Er zullen deelnemers zijn van alle partners. De belangrijkste doelen van deze trainingsactiviteiten zijn:

de nodige kennis en praktijk te verstrekken aan het personeel dat het CAT-SL-platform zal gebruiken om het systeem te gebruiken en te onderhouden;
de leerplannen die al beschikbaar zijn in de partnernationale gebarentalen uitbreiden met nieuwe woordenschat en testcases;
een algemeen basisoverzicht geven van gebarentalen en communicatie-uitdagingen waarmee doven worden geconfronteerd;
het project verspreiden en relevante instellingen uit lokale dovengemeenschappen aantrekken om geassocieerde partners te worden

Na de trainingen zijn de deelnemers in staat om:

CAT-SL aan te passen voor nieuwe talen;
nieuwe leerplannen toe te voegen;
het platform te bedienen en begrijpen hoe de verschillende componenten geïntegreerd kunnen worden.

Vier multiplicatorevenementen gericht op de dovengemeenschap, de academische wereld - docenten, personeel en studenten. Het doel is om de CAT-SL-benadering van inclusief onderwijs voor Doven te promoten, dat wil zeggen het gebruik van een geautomatiseerde tutor als een effectief communicatiekanaal tussen Doven en niet-Doven en de implementatie ervan in het hoger onderwijs. We zullen de academische en de dovengemeenschap samenbrengen om het bewustzijn te vergroten en het potentieel te bespreken van de voorgestelde aanpak om de inclusie van Doven in het hoger en lager onderwijs te bevorderen, d.w.z. het gebruik van de CAT-SL-service als een eenvoudige en effectieve manier om SL-leraren en leerlingen te trainen en te helpen de communicatiekloof tussen Doof en niet-Doof in het onderwijs te overbruggen. We zullen het cursusmateriaal gebruiken om de CAT-SL-tools te introduceren.
Twee presentaties en publicaties op wetenschappelijke conferenties om de resultaten in de wetenschappelijke gemeenschap te verspreiden. De conferenties kunnen plaatsvinden in de computervisie/machine learning-gemeenschap zoals ECCV, ICIP, ISVC, AIAI of de onderwijsgemeenschap zoals EDUCON, EDUNINE, TLE. De kosten worden gedekt door Project Management en Implementatie.

Intellectuelel Outputs

Intellectuele output 1 (O1)

De onderzoeksstudie zal een uitgebreide analyse maken van het volgende:

de vereisten om specifieke leerplannen op te nemen op basis van praktijken die in vier landen en op EU-niveau worden gevolgd;

de vereisten voor het vastleggen van de lichaamsbeweging van de gebruiker en het detailniveau (bijv. hand/lichaam/hoofdbeweging, gezichts¬uitdruk¬kingen, enz.). De morfologische, syntactische en semantische regels van de SL's zullen uitgebreid worden beschouwd en gecodeerd;

de vereisten voor het weergeven van feedback aan de gebruikers, bijvoorbeeld hoe de avatar de lichaamsbewegingen moet visualiseren, hoe fouten moet worden gemarkeerd, hoe de avatar moet worden beoordeeld;

de integratie van serious games om een meer speelse omgeving te bieden, vooral voor de jongere gebruikers;

het onderzoek naar de uitdagingen in het bovenstaande proces en de uitdagingen voor de docent-leerling communicatie.

Wat nodig is: Het onderwijs in gebarentalen is een uitdagende taak. Gebarentalen zijn complete en complexe talen, met alle eigenaardigheden en subtiliteiten van een gesproken taal. Zoals alle talen is het niet gemakkelijk om gebarentalen niet boven een basisniveau onder de knie te krijgen. Meesterschap vereist een uitgebreide blootstelling aan en oefening in gebarentaal. In dit rapport analyseren we de huidige praktijk in het lesgeven op verschillende niveaus en hoe deze kunnen worden geïntegreerd in een geautomatiseerd onderwijssysteem.

Innovatie: de IO is innovatief omdat er, voor zover we weten, geen openbaar beschikbare studie is die de SL-structuur associeert met onderwijssystemen die deze structuur gebruiken om leerdiensten aan te bieden. De implementatie van een SL educatieve interactieve dienst is een zeer recent idee en daarom is de analyse die in de IO wordt voorgesteld ook innovatief.

Doelgroepen: Docenten die zich willen verdiepen in lesmethoden in SL's. Ontwikkelaars die innovatieve educatieve diensten willen aanbieden. Leerlingen die dieper willen zoeken in de structurerende elementen van

Impact: het rapport zal een waardevolle aanwinst zijn en zal naar verwachting de weg vrijmaken:

voor het consortium om de gebruikersvereisten in kaart te brengen om beslissingen te ontwerpen en het onderwijssysteem te ontwikkelen;

voor opvoeders die betrokken zijn bij speciaal onderwijs voor doven en op zoek zijn naar nieuwe educatieve diensten;

voor ontwikkelaars die toegankelijke en inclusieve onderwijsdiensten voor Doven willen implementeren;

voor de Dovengemeenschap en anderen die met adviezen willen bijdragen aan de ontwikkeling van nieuwe onderwijsdiensten.

Overdraagbaarheid: elke onderwijzer, ontwikkelaar die in de toekomst een dienst voor SL-onderwijs wil creëren, kan het rapport van O1 als baseline gebruiken. Zoals vermeld, zal de analyse openbaar beschikbaar zijn voor elke geïnteresseerde persoon of organisatie. Onze onderzoekers zullen beschikbaar zijn via het projectwebportaal om aanvullende informatie te verstrekken over de gebruikte methoden, conclusies of richtlijnen.

Intellectuele output 2 (O2)

Er wordt voorgesteld om het CAT-SL geautomatiseerd gebarentaalonderwijs-systeem voor Europese SL's te ontwikkelen in de vorm van een server¬gebaseerd leerplatform. Hetzelfde systeem zal ook als stand-alone beschikbaar zijn. De ontwikkeling zal worden gebaseerd op de analyse uit O1. Een voor een worden de gebruikerseisen in kaart gebracht en vertaald naar ontwerpeisen. Vervolgens worden de ontwerpeisen gekoppeld aan softwaremodules. De softwaremodules zullen worden geïntegreerd in een systeem waarmee een educatieve dienst aangeboden wordt voor het leren van SL's. De gebruiker heeft toegang tot de dienst door een dieptesensor of een kleurenwebcamera aan te sluiten.

Wat nodig is: De opvoeders moeten een passende opleiding krijgen in gebarentalen, de moedertalen van Doven, zodat ze met hen kunnen communiceren en hen kunnen leren hoe ze zich taalkundig kunnen ontwikkelen. Gebarentalen in de curricula van Universitaire Afdelingen voor Basisonderwijs of Afdelingen die zich bezighouden met Speciaal Onderwijs zijn zeer nuttig en dragen bij tot dit doel. Het is echter moeilijk voor instellingen voor hoger onderwijs om deskundigen op het gebied van gebarentaal te vinden en in dienst te nemen als docenten, dus veel opvoeders zijn niet voldoende opgeleid als studenten om de uitdagingen van de communicatie met dove kinderen in de klas het hoofd te bieden. Soortgelijke overwegingen gelden voor leraren van SL's in scholen voor speciaal onderwijs.

Doelgroepen: SL-docenten, SL-leerders, softwaresysteemontwikkelaars.

Impact: Het systeem zal naar verwachting het leerproces van SL-cursussen in instellingen voor hoger onderwijs, in scholen voor speciaal onderwijs, vergemakkelijken, maar ook individuen helpen die geïnteresseerd zijn in het leren of verbeteren van SL-vaardigheden. Tegenwoordig is het bijna onmogelijk om een bijlesdocent te vinden in een andere SL dan de officiële lokale SL, maar dit kan gedeeltelijk worden afgehandeld door CAT-SL, aangezien het meerdere talen kan bestrijken. Op de lange termijn zal dit naar verwachting de communicatie- en culturele kloof met de Dovengemeenschap verkleinen en bijdragen aan een meer inclusieve samenleving. De aanpak kan worden uitgebreid tot meer SL's in de EU en wereldwijd.

Overdraagbaarheidspotentieel: De dienst zal worden geïmplementeerd voor een klein aantal talen (Grieks, Portugees, Nederlands). Dezelfde methode zal echter van toepassing zijn op meerdere talen in Europa en daarbuiten. Dit wordt bereikt door te focussen op een gemeenschappelijke aanpak, zonder onze aanpak afhankelijk te maken van een specifieke taal. Bovendien zal het via het CAT-SL-paradigma mogelijk zijn om meer cursussen te schrijven in verschillende onderwijsniveaus en voor verschillende vaardigheidsniveaus in elke SL.

Intellectuele Output 3 (O3)

Er wordt voorgesteld om de leerplannen voor het leren van gebarentaal hier te ontwikkelen. We zullen interactief materiaal ontwikkelen, twee van minimaal twee SL-cursussen in drie verschillende talen: Grieks (inclusief Cypriotisch dialect), Portugees en Nederlands. De cursussen kunnen een verschillende focus hebben: één voor leerlingen van Speciaal Dovenonderwijs (hoger onderwijs), één voor dove kinderen (basis- of secundair onderwijs). De ontwikkeling zal worden gebaseerd op de analyse in O1. Een voor een worden de gebruikerseisen in kaart gebracht en vertaald in ontwerpeisen. Vervolgens worden de ontwerpeisen gekoppeld aan aantrekkelijk lesmateriaal. Het lesmateriaal uit de modules wordt geïntegreerd in het CAT-SL-systeem en de dienst. De gebruiker heeft toegang tot het materiaal door verbinding te maken met het CAT-SL-platform op basis van moodle. De leercurricula bevatten theoretische achtergrond en praktische oefeningen in de vorm van serious games. Lessen kunnen bestaan uit concepten, woordsoorten of gebaren. Zoals: vingerspelling: A tot Z en cijfers; gebaren: mensen, objecten, plaatsen, enz.; communicatie-scenario's (begroetingen, vriendelijk gesprek, hotel, treinstation, dokter, bank enz.).

De lesopbouw kan de volgende onderdelen hebben:

avatar om handvormen en handbewegingen te tonen;

gebruik van spelletjes om te oefenen (bijvoorbeeld een handvorm koppelen aan een bijbehorende letter);

studenten oefenen scenario's met real-time feedback via de avatar;

aan het einde van de les testen de leerlingen hun kennis met een quiz. Een samenvatting laat zien waar de gebruiker nog aan moet werken;

de presentatiestijl is afhankelijk van de gebruiker (bijvoorbeeld speelser voor leerlingen).

Wat nodig is: De opvoeders moeten een passende opleiding krijgen in gebarentalen, de moedertalen van doven, zodat ze met hen kunnen communiceren en hen kunnen leren hoe ze zich taalkundig kunnen ontwikkelen. Gebarentalen in de curricula van lager onderwijs Universitaire afdelingen of scholen die speciaal onderwijs bieden, zijn erg nuttig en dragen bij aan dit doel. Soortgelijke cursussen kunnen in de toekomst worden aangepast aan andere onderwijsniveaus. Het is echter moeilijk om meertalig materiaal te vinden dat kan worden gebruikt voor SL-cursussen en dat credits kan opleveren.

Doelgroepen: Docenten van speciale onderwijsprogramma's, SL-leraren of SL-leerders in het algemeen, moedertaalgebruikers van SL die hun kennis over andere SL's willen uitbreiden, onderzoekers in SL's en leerlingen in het basis/secundair onderwijs.

Impact: De beschikbaarheid van interactieve SL-cursussen zal naar verwachting het leerproces van SL-cursussen in instellingen voor hoger onderwijs, in SL-scholen vergemakkelijken, maar ook om individuele gebruikers te helpen die geïnteresseerd zijn in het leren of verbeteren van SL-vaardigheden. Het kan worden aangepast en gebruikt voor cursussen op elk opleidingsniveau. Op de lange termijn zal dit naar verwachting de communicatie- en culturele kloof met de Dovengemeenschap verkleinen en bijdragen aan een meer inclusieve samenleving.

Overdraagbaarheidspotentieel: Het leerplan omvat drie EU-gebarentalen (Grieks, Portugees, Nederlands) in het hoger/basisonderwijs. Dezelfde methode zal echter van toepassing zijn op meerdere talen in Europa en daarbuiten. Dit wordt bereikt door te focussen op een gemeenschappelijke aanpak, zonder onze aanpak afhankelijk te maken van een specifieke taal. De cursussen zullen openbaar beschikbaar zijn in de CAT-SL-portal en openstaan voor bijdragen. De cursus zal ook beschikbaar zijn als MOOC voor individuele studie of om te worden gebruikt in persoonlijke cursussen die door een docent worden georganiseerd.

Intellectuelel Output 4 (O4)

Het is de bedoeling dat de leergids voor het CAT-SL geautomatiseerde gebarentaalonderwijssysteem hier wordt ontwikkeld. De gids zal beschikbaar zijn in vier talen (Engels, Grieks, Nederlands, Portugees) en zal een document zijn waarin ook naar video's wordt verwezen.

Wat nodig is: De opvoeders moeten een gids hebben over hoe ze het systeem effectief kunnen gebruiken. Kwesties om te verduidelijken zijn hoe een account aan te maken, hoe een les te geven, hoe systeemfeedback te gebruiken, hoe de studenten te betrekken, hoe het curriculum te definiëren, hoe verschillende systeemproblemen op te lossen, hoe feedback te geven aan ontwikkelaars, hoe kennis te maken met de Dovencultuur. De gids moet meertalig zijn.

Doelgroepen: SL-docenten, software systeemontwikkelaars.

Impact: van de docentenhandleiding wordt verwacht dat deze het onderwijsproces van SL-cursussen in instellingen voor hoger onderwijs, in SL-scholen enz. in staat om meerdere talen te dekken. Op de lange termijn zal dit naar verwachting de communicatie- en culturele kloof met de Doven-gemeenschap verkleinen en bijdragen aan een meer inclusieve samenleving.

Overdraagbaarheidspotentieel: De gids wordt geïmplementeerd voor een klein aantal talen (Nederlands, Grieks, Portugees). Dezelfde methode zal echter van toepassing zijn op meerdere talen in Europa en daarbuiten. Dit wordt bereikt door te focussen op een gemeenschappelijke aanpak, zonder onze aanpak afhankelijk te maken van een specifieke taal.

Computeronderste und onderwijs in gebarentaal met behulp van Computer Vision en Machine Learning